拼音教学设计
作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的拼音教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
拼音教学设计1教学目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
能力目标：能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点、难点：
声母与un ün相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小ü见到j q x,去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己练习.
教学准备：投影字母卡片图片
课时安排:2课时
第一课时
课时目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声。
能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点难点
读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。
教学过程
一、看图感知、导入新课
1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2．教师引导学生说 ……此处隐藏24174个字……字母读音很像？
⑴ 师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu
教师领读 指名读 小组比赛读
⑵ 那戴上帽子后又怎么读？
自由练读 教师领读 齐读
⑶ 为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！
（四声组词）
五、教学 yu
１、师：小熊见 i 和 u 都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……
（小朋友上台表演）
２、小结：原来 很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节 yu
跟读 开火车读 齐读
３、谁来读读戴上帽子后的音节？
指名读 分组读 齐读
４、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！
（四声词）
５、比比谁最棒，能把三组连起来读！
男女比读 分组读
６、巩固，游戏
看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！
六、教学书写 y w
师：这节课，我们认识了新朋友，现在我们要比一比，谁能把这朋友写神气！出示，笔顺图
１、请同桌互帮互助，一起学习 y w
教师指导
⑴ 由几笔组成，先写什么，后写什么？
（y 由两笔写成，一笔“右斜”，二笔“左斜弯”。 w 由两个 v 写成，v“斜下斜上”）
⑵ 每一笔写在哪个位置。
２、上台交流。
３、分别书写，描红。
