《燕子专列》教学反思 15篇
身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编收集整理的《燕子专列》教学反思 ，欢迎大家分享。
《燕子专列》教学反思 1孩子们对燕子并不陌生，分开的尾巴，尖尖的像一把剪刀。燕子们从南方赶来增添了无数生机，孩子们自然对这活泼机灵的鸟儿不陌生，反而更多了一份亲昵，这可为上好这节课打下了良好基础，为此我信心百倍。果然不出我所料，开课就很顺利，孩子们对题目就很感兴趣，舒适的空调火车居然装了一车燕子，这真是不可思议的事情！小小的悬念一产生，兴趣随之而来，我和孩子们一起走入了这个和燕子有关的感人故事之中。
本课的教学目标很明确，一颗爱心贯穿全文，就是要让孩子们从故事的字里行间感受到人们为保护燕子所表做出得博大爱心。因此课堂上我所设计的环节并不是很多，主要采取以读促情的方法来达到预期目的。学生也在我的逐步引导之下感受、领悟，从而上升到情感。当燕子遇到了麻烦，濒临死亡之际，孩子们读起来语调低沉，似乎被这恶劣的环境感染，心情非常沉重。于是有孩子说：“这天气来得太突然，小燕子一点准备都没有，真是没有想到它们就要死了”。有的说：“小燕子能吃的昆虫都冻死了，它又冷又饿，再加上飞了那么长时间，真可怜啊！童心的善良由此可见一班。此时，孩子们对燕子的爱蒙上了深深的同情。难道眼看着燕子就这样死亡？紧接着我话锋一转，瑞士政府马上 ……此处隐藏12271个字……朴实，写作面也较广。有的告诉妈妈学校里所发生的喜怒哀乐，有的把自己第一次受表扬的感觉告诉妈妈，有的是对妈妈的为人方面作了建议，希望得到妈妈的理解。比如，夏年杰是个女孩儿，她写到：“妈妈，昨天您冤枉我了。因为我有难题，老师讲课时我记不下笔记。放学了，老师陪着我，耐心地教我，直到我听懂为止，做完为止。其实老师还是最后走呢，可妈妈，您在楼下骂我，说我们班还在干什么？妈妈，您知道吗？我生怕老师听到您的话，就故意和老师大声说话，其实老师什么都听见了。妈妈，您骂我没关系，您伤了老师的心……”
今天在上本课时，我引导学生回忆了书信的格式，然后设立了激趣的交流，板书课题，让学生根据课题提出自己的见解与问题。学生的问题提得真好，步步拉近文本。比如：燕子有翅膀为什么时候还用专列送呢？“专列”是什么意思？燕子要到哪里去呢？……这些问题已经把学生的兴趣激起了。鼓励学生带着问题去读课文，自主学习字词。自始至终本人就只设了一问：如果你就是其中的一只燕子，你安全地到达了南方，你会对帮助过你的人们说些什么时候，做些什么，想些什么？“一石激起千层浪”学生讨论热烈，很快举手的不少。有的说给人类朋友们写封信，告诉他们自己平安到达了目的地，以此表示感谢……
本人借机满足了学生兴趣，掏出本儿替燕子给瑞士政府的居们们或者是给人类的朋友写封感谢信。学生表现非常好，我巡视了，不会写的没有，一个都没有，而且在身份与人物语言上合理，字数也不少，哪个孩子都是非颠倒300字以上，信的内容能将文中故事情节用人物的行动表述得很清楚。其中还有一个较为能干的学生，是以“燕子记者”的身份写的，感情真诚，符合人物身份，记叙的起因，经过、结果都明晰，我也安排了习作练习“写一件事，自拟题目，用倒叙的办法学着写写。”
