《藏在哪里了》小班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《藏在哪里了》小班教案,欢迎阅读与收藏。
《藏在哪里了》小班教案1活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、学者遵守游戏规则,体验游戏的快乐;学会共同游戏,共同生活。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动过程:
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(2)、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容。
(1)、出示内页封面,观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏?
谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?
小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”
(2)、寻找动物朋友
段一:看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小 ……此处隐藏14606个字……会比较难认出这些小动物,可能由于孩子对动物的前期经验比较丰富,根据动物的不同特征,几乎每个动物都能猜出来。特别是能够看出梅花鹿更是让我很意外。活动过程中,当问到有什么好办法来帮小动物分出谁先找,谁先藏时,孩子们都回答了“我”去找,这让我有点不知所措,显得有点着急和混乱。后面的游戏环节孩子们更是感兴趣了,在捉迷藏的游戏中不仅体验到了快乐,同时也能够用完整的语言说出自己藏糖的位置。
《藏在哪里了》小班教案14活动目标:
1、通过观察画面理解故事内容,能较清楚的说出小动物的躲藏地点。
2、通过阅读、猜测、游戏等方式体验捉迷藏的玩法,并能大胆表达。
3、愿意参加集体活动,体验共同游戏的乐趣。
活动准备:
物质准备:PPT课件,相关游戏场景布置。
经验准备:认识故事中的小动物,知道它们的名字及典型特征;有捉迷藏的游戏经验。
活动过程:
一、回顾已有游戏经验,激发阅读兴趣
指导语:今天我给你们带来了一个故事《藏在哪里了》,故事里的小动物们在玩捉迷藏的游戏,你们玩过吗?怎么玩的?
二、迁移已有认知经验,参与阅读
提问:有哪些动物们在玩捉迷藏?
谁来躲?谁来找?怎么决定的?
你找到了谁?在哪里?怎么看出来的?
刚才小动物们是怎么玩捉迷藏的?
三、集体游戏,体验游戏过程,大胆表达躲藏的方位
幼儿根据游戏场景,进行游戏两次,体验躲和找两种不同的角色,并尝试用清楚的语言表达躲藏的方位。
四、延伸活动,更换场景进行捉迷藏游戏
指导语:现在我们到操场上去玩一玩捉迷藏